Blog do Prof. Warles: Resultados da pesquisa prova brasil

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quarta-feira, 1 de junho de 2016

Quiz 4: MATEMÁTICA 9° ANO

Quiz 04: MATEMÁTICA 9° ANO

QUIZ 04: MATEMÁTICA 9° Ano

(SPAECE).

No mapa abaixo, encontram-se representadas as ruas do bairro onde Mariana mora.

Mariana informou que mora numa rua entre as avenidas A e B e entre as ruas do hospital e da locadora. Mariana mora na:

Rua 4.

Rua 5.

Rua 7.

Rua 9.

(Prova Brasil).

É comum encontrar em acampamentos barracas com fundo e que têm a forma apresentada na figura abaixo.

Qual desenho representa a planificação dessa barraca?

Planificação A

Planificação B

Planificação C

Planificação D

(Saego 2011).

Juliano desenhou o polígono abaixo, na malha triangular.

O valor do ângulo α é

90º

60º

180º

120º

(Prova Brasil).

Pedro cercou um terreno quadrado de lado igual a 90 metros.

Quantos metros de muro Pedro construiu para cercar esse terreno?

90.

180.

360.

810.

Quadrado tem os lados iguais. Logo:

90 + 90 + 90 + 90 = 360 m

(PROEB).

Veja o bloco retangular abaixo.

Qual é o volume desse bloco em cm³?

111

192 2 430

4 860

Volume = comprimento × largura × altura

Volume = 9 × 9 × 30 = 2 430 cm³

(Prova Brasil).

A figura abaixo mostra os pontos P e Q que correspondem a números racionais e foram posicionados na reta numerada do conjunto dos racionais.

Os valores atribuídos a P e Q, conforme suas posições na reta numérica abaixo são:

P = - 0,2 e Q = – 0,3

P = - 0,3 e Q = – 0,2

P = - 0,6 e Q = – 0,7

P = - 0,7 e Q = – 0,6

(Prova Brasil).

Sendo [tex]N = (–3)^{2}\ – 3^{2}[tex], então, o valor de N é:

18.

0. – 18.

12.

[tex]N = (–3)²\ – 3² = 9\ – 9 = 0[tex]

(BPW).

Em uma fábrica, 2 máquinas produzem parafusos.

Sabendo que uma máquina produz 350 parafusos por dia e que a outra produz a metade desse número no mesmo tempo. Quantos parafusos serão produzidos em 10 dias por essas duas máquinas?

525 3 500

5 250

10 500

Primeiramente vamos encontrar a quantidade de parafusos produzidos em 1 dia pelas duas máquinas.

1ª máquina: 350 parafusos

2ª máquina: [tex] \frac{350}{2} = 175 [tex] parafusos

Sendo assim, 350 + 175 = 525 parafusos.

Agora, em 10 dias são produzidos:

[tex] 10 × 525 = 5 250 [tex] parafusos.

(Prova Brasil).

Das 15 bolinhas de gude que tinha, Paulo deu 6 para o seu irmão. Considerando-se o total de bolinhas, a fração que representa o número de bolinhas que o irmão de Paulo ganhou é:

[tex] \frac{6}{15} [tex]

[tex] \frac{9}{15} [tex]

[tex] \frac{15}{9} [tex]

[tex] \frac{15}{6} [tex]

(Prova Brasil).

Veja abaixo a oferta no preço de uma bolsa.

Nessa oferta, o desconto é de:

90%

30%

27%

25%

O desconto será de:

= [tex] \frac{120 - 90}{120} = \frac{30}{120} = 0,25 = 25[tex]%

(BPW).

O resultado da expressão [tex]2x^{2}\ – 3x + 10[tex], para [tex]x =\ – 2[tex] é:

– 4

0

12

24

[tex]= 2x^{2}\ – 3x + 10 [tex]

[tex]= 2(-2)^{2}\ – 3(-2) + 10 [tex]

[tex]= 8 + 6 + 10 [tex]

[tex]= 24 [tex]

(Prova Brasil).

O consumo de água em residências é medido em metros cúbico (m³). Observando no gráfico abaixo o consumo de água da casa de Carlos em 5 meses.

Na casa de Carlos, os dois meses em que o consumo foi maior que 40 m³ são:

janeiro e abril.

janeiro e maio.

março e fevereiro.

abril e maio.

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Quiz 7: MATEMÁTICA 9° ANO

Quiz 07: MATEMÁTICA 9° ANO

QUIZ 07: MATEMÁTICA 9° Ano

(SPM).

Um canguru entra pela porta principal de um edifício representado abaixo e sai pelas traseiras desse edifício.

O canguru passa apenas pelas divisões triangulares. Em que porta é que ele sai?

a

b

c

e

(PB – 2011).

Um cubo foi desmontado da seguinte forma:

Qual das letras é oposta a letra T quando montar o dado (cubo).

P

R

V

U

(Prova Brasil).

Os 2 ângulos formados pelos ponteiros de um relógio às 8 horas medem

60º e 120º

120º e 160º

120º e 240º

140º e 220º

Calculando quantidade de graus que corresponde 5 minutos.

360° ÷ 12 = 30°

Como o relógio está marcando 8 horas. Ou seja, o menor ângulo é 20 minutos. Logo,

20 = 4 x 5 = 4 x 30° = 120°

O maior ângulo vale:

360° − 120° = 240°

(Prova Brasil).

Os vértices do triângulo representado no plano cartesiano abaixo são:

A(5, -2); B(1, -3) e C(4, 3)

A(2, -5); B(-3, -1) e C(3, -4)

A (-2, 5); B(-3, 1) e C(3, 4)

A(-3, 0); B(-2, 0) e C(3, 0)

(PD).

Décio viu um grande escorregador no parque de diversões e ficou curioso para saber o seu comprimento.

De acordo com as informações da figura acima, o comprimento do escorregador é, aproximadamente:

17 m.

3 m.

12,2 m.

10,5 m.

Aplicando o Teorema de Pitágoras, temos:

[tex] {a^2} = {b^2} + {c^2} [tex]

[tex] {a^2} = {10^2} + {7^2} [tex]

[tex] {a^2} = 100 + 49 [tex]

[tex] {a^2} = 149 [tex]

[tex] a = {\sqrt{149}} [tex]

[tex] a \cong 12,2 [tex]

(Prova Brasil).

Uma caixa d’água, com a forma de um paralelepípedo, mede 2m de comprimento por 3 m de largura e 1,5 m de altura. A figura abaixo ilustra essa caixa.

O volume da caixa d’água, em m³, é:

6,5

6,0

9,0

7,5

O Volume da caixa é:

V = comprimento × largura × altura

V = 3 × 2 × 1,5

V = 9 m³

(PROVA BRASIL 2009).

Em uma aula de Matemática, o professor apresentou aos alunos uma reta numérica como a da figura a seguir.

O professor marcou o número 4/11 nessa reta. Esse número foi marcado entre que pontos da reta numérica?

– 4 e – 3.

– 3 e – 2.

3 e 4.

0 e 1.

(BPW).

Para fazer uma receita, Regina precisa de 1 kg de carne. Ao tirar o pacote de carne da geladeira, vê que ele tem apenas 625 gramas.

De quantos gramas de carne ela ainda precisa para fazer a receita?

375 gramas.

325 gramas.

425 gramas.

485 gramas.

Sabendo que 1 kg = 1 000 gramas. Logo:

1 000 g - 625 g = 375 gramas

(BPW).

Novo aumento!!!. A gasolina subiu!.

No novo reajuste a gasolina aumentou de R$ 2,40 para R$ 2,70, o aumento percentual foi de:

10 %.

12,5 %.

14 %.

15 %.

O aumento em reais foi de:

R$ 2,70 - R$ 2,40 = R$ 0,30

Logo,

[tex] \frac{0,30}{2,40} = 0,125 × 100 = 12,5 [tex]%

(Prova Brasil).

As figuras mostradas abaixo estão organizadas dentro de um padrão que se repete.

Mantendo esta disposição, a expressão algébrica que representa o número de pontos N em função da ordem n (n = 1, 2, ...) é:

N = n +1.

N = n² – 1.

N = 2n +1

N = n² +1

(SAEB 2011).

Um teste é composto por 20 questões classificadas em verdadeiras ou falsas. O número de questões verdadeiras supera o número de questões falsas em 4 unidades. Sendo x o número de questões verdadeiras e y o número de questões falsas, o sistema associado a esse problema é:

[tex] \begin{cases} x - y = 20 \\ x = 4 - y \end{cases} [tex]

[tex] \begin{cases} x - y = 20 \\ y = 4x \end{cases} [tex]

[tex] \begin{cases} x + y = 20 \\ x = 4y \end{cases} [tex]

[tex] \begin{cases} x + y = 20 \\ x - y = 4 \end{cases} [tex]

(BPW).

Observe este gráfico, em que estão representadas duas retas:

Para que esse gráfico seja a representação geométrica do sistema:

[tex] \begin{cases} x + y = a \\ x - y = b \end{cases} [tex]

Os valores de “a” e “b” devem ser:

a = 4 e b = 7.

a = 7 e b = 4.

a = 11 e b = 3.

a = 3 e b = 11.

A solução do sistema é (7, 4). Agora, substituindo no sistema obtemos os valores de "a" e "b".

a = x + y = 7 + 4 = 11

b = x − y = 7 − 4 = 3

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Quiz 8: MATEMÁTICA 9° ANO

Quiz 08: MATEMÁTICA 9° ANO

QUIZ 08: MATEMÁTICA 9° Ano

(PD).

Observe os números que aparecem na reta abaixo.

O número indicado pela seta é

0,9

0,54

0,8

0,55

(Prova Brasil).

Um terreno quadrado foi dividido em quatro partes, como mostra o desenho abaixo. Uma parte foi destinada para piscina, uma para a quadra, uma parte quadrada para o canteiro de flores e outra, também quadrada, para o gramado.

Sabe-se que o perímetro da parte destinada ao gramado é de 20 m, e o do canteiro de flores, é de 12 m. Qual o perímetro da parte destinada à piscina?

8 m

15 m

16 m

32 m

Como o gramado é quadrado e com perímetro de 20 m. Logo, o lado é [tex]\frac{20}{4} = 5\ m .[tex]

E, o canteiro de flores é quadrado e com perímetro de 12 m. Logo, o lado é [tex]\frac{12}{4} = 3\ m [tex].

Sendo assim, o terremo destinado a construção da piscina é retangular e com dimensões: 5 m e 3 m. Logo, o perímetro é dado por:

[tex]\ P = 2 × comprimento\ + 2× largura\ [tex]

[tex]\ P = 2 × 5 +\ 2× 3 [tex].

[tex]\ P = 10 + 6 = 16\ m [tex].

(Prova Brasil).

O piso de entrada de um prédio está sendo reformado. Serão feitas duas jardineiras nas laterais, conforme indicado na figura, e o piso restantes será revestido em cerâmica.

Qual é a área do piso que será revestido com cerâmica?

3 m².

6 m².

9 m².

12 m².

Como a área do piso é um trapézio. Logo:

[tex] A = \frac{(B + b)×h}{2} = \frac{(4 + 2)×3}{2} [tex]

[tex] A = \frac{6×3}{2} = \frac{18}{2} [tex]

[tex] A = 9\ m² [tex]

(BPW).

Em uma cidade em que as passagens de ônibus custavam R$ 1,20, saiu em um jornal a seguintes manchete:

“NOVO PREFEITO REAJUSTA O PREÇO DAS PASSAGENS DE ÔNIBUS EM 25% NO PRÓXIMO MÊS”.

Qual será o novo valor das passagens?

R$ 1,23

R$ 1,25

R$ 1,45

R$ 1,50

Com o reajuste a passagem passará a ser: 100% + 25% = 125%. Logo,

= R$ 1,20 × 125% = R$ 1,20 × 1,25

= R$ 1,50

(Prova Brasil).

Dada a expressão:

Sendo a = 1, b = – 7 e c = 10, o valor numérico de x é

– 5

– 2

2

5

O valor número da expressão é:

[tex] x = \frac{-b\ + \sqrt{b^2-4ac}}{2a} = \frac{-(-7)\ + \sqrt{(-7)^2 - 4× 1× 10}}{2×1} [tex]

[tex] x = \frac{7\ + \sqrt{49 - 40}}{2} = \frac{7\ + \sqrt{9}}{2} [tex]

[tex] x = \frac{7\ + 3}{2} = \frac{10}{2} [tex]

[tex] x = 5 [tex]

(WRN).

Um grupo foi ao zoológico e contou a quantidade de visitas que alguns animais receberam. Com os dados, construiu o gráfico abaixo.

É correto afirmar que:

120 pessoas visitaram os macacos e os tigres.

Os macacos e as onças foram os animais mais visitados.

Os animais mais visitados foram os tigres.

Os animais menos visitados foram às araras.

(Prova Brasil).

A fração [tex] \frac{3}{100} [tex] corresponde ao número decimal

0,003.

0,3.

0,03

0,0003.

Efetuando a divisão de 3 por 100 obtemos:

3 ÷ 100 = 0,03

(SAEGO).

Observe a figura abaixo:

Se realizarmos um giro de 90º nessa figura, no sentido horário, a figura que encontraremos será:

Figura A.

Figura B.

Figura C.

Figura D.

(BPW).

O croqui abaixo mostra um mapa que fornece as indicações para se chegar à chácara nele indicada.

Luciana, para chegar à chácara, após fazer o retorno, deve:

virar à direita, virar à esquerda, entrar na rua 3.

virar à direita, virar à esquerda, entrar na rua 4.

virar à esquerda, virar à direita, entrar na rua 3.

virar a esquerda, virar a esquerda, entrar na rua 4.

(PB 2011).

O valor aproximado de [tex] {\sqrt{120}} [tex] está

entre 8 e 9.

entre 9 e 10.

entre 10 e 11.

entre 11 e 12.

Sabemos que [tex] {\sqrt{81}} = 9,\ {\sqrt{100}} = 10,\ {\sqrt{121}} = 11, [tex]. Logo.

[tex] {\sqrt{100}} < {\sqrt{120}}\ < {\sqrt{121}} [tex]

[tex] 10 < {\sqrt{120}}\ < 11 [tex]

(Prova Brasil).

Pedro e João jogaram uma partida de bolinhas de gude. No final, João tinha 20 bolinhas, que correspondiam a 8 bolinhas a mais que Pedro.

João e Pedro tinha juntos

28 bolinhas

32 bolinhas

40 bolinhas

48 bolinhas

João: 20 bolinhas

Pedro: 20 − 8 = 12 bolinhas

Logo, juntos eles tem:

20 + 12 = 32 bolinhas

(Projeto con(seguir)).

A fração [tex]\frac{2}{5}[tex] pode ser representada pelo número decimal:

0,2

2,4

0,4

0,6

Efetuando a divisão de 2 por 5, temos:

[tex] 2 ÷ 5 = 0,4 [tex]

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domingo, 16 de dezembro de 2012

IDEB 2011

Relato de uma experiência que aumentou o Ideb em 13 décimos, ou seja, de 3,7 para 5,0 em 2011.

Estarei relatando uma experiência que melhorou o Ideb do Colégio Estadual Brasil de Córrego do Ouro-GO.

Ponto de partida — Ocorreu em março de 2011 uma avaliação diagnóstica proposta pela SEDUC-GO. O desempenho dos alunos do 9º ano foi de 23,5% em matemática e 47% em português. Percebe-se que o resultado foi insatisfatório.

Em primeiro lugar, o grupo gestor e professores devem ter em mente o que se cobra nas provas Saeb/Prova brasil. A Secretaria de Educação do Estado de Goiás promoveu reuniões em todas as subsecretarias para repassar os resultados e esclarecer pontos importantes, como por exemplo, o que são descritores. Como se calcula o Ideb. Sabe-se que o Ideb é encontrado entre dois pontos básicos: o produto da proficiência (nota obtida pelos alunos) e fluxo (índice de aprovação da escola). Logo, estes dois pontos devem caminhar juntos para melhorar o ideb.

Também seria necessário propor um plano de ação para reverter o quadro negativo obtido pelo resultado da primeira prova diagnóstica de 2011.

Citarei alguns pontos propostos pelo nosso plano de ação.

1ª. Grupo gestor e professores devem estar cientes como se obtém a nota do Ideb. “proficiência (nota obtida pelos alunos) e fluxo (índice de aprovação da escola)”.

2ª. Reunião com pais mostrando a importância e compromisso dos pais e alunos com os resultados obtidos. Porque um ponto importante é a motivação dos alunos.

3ª. Grupo gestor trabalhou com todos os professores sobre o fluxo (Aprovação, reprovação e evasão).

4ª. Professores de Matemática e português trabalharam conjuntamente vários simulados focando os descritores. Se possível alterar a matriz curricular para adequar as descritores propostos. Ou seja, conteúdos e questões semelhantes como as que caem nas provas Saeb/Prova Brasil. Estas questões foram obtidas na internet em diversos sits, como por exemplo: MEC, CAED-JF, SEAPE - AC, SADEAM - AM, SAEPI - PI, SPAECE - CE, SAEPE - PE, PAEBE - ES, SABE - BA, PROEB - MG, SAERJ - RJ, SAEGO - GO, PROMOVER - MS, SAEMS - MS, SAERS - RS, Avalia BH, SAVEAL - AL, Simave, Prova Rio, Prova da cidade - SP, projeto con(seguir)-DC, Projeto salto-TO, Saresp - SP, Matriz de Referência de Língua Portuguesa (descritores), Guia de Elaboração de Itens - Matemática e concursos públicos., entre outros.

5ª. Outra etapa importante é a análise dos resultados dos simulados. Devem-se registrar todos os resultados numa planilha de acertos e erros. Em seguida, devem-se atacar os conteúdos (descritores de maior índice de erro) com aulas de recuperação paralela. Se possível, rever o conteúdo deficiente.

Outra questão importante a destacar que a nossa turma de 9º ano 2011 era deficiente como quase todas outras do ensino público, com problemas de aprendizagem, com lacunas de conteúdos, alguns sem perspectivas futuras, problemas familiares, entre outras.
Veja abaixo o resultado do IDEB 2011 do Colégio Estadual Brasil - GO.

Fonte:http://www.portalideb.com.br/

Fonte: http://www.qedu.org.br